Prova
22/06/2025
Realizada
Conteúdo Programático
[FORA DO EDITAL 2025] - Língua Portuguesa para Professor11 AULAS▼
Aula 014. Ortografia. 5. Acentuação gráfica.▼
Aula 021. Compreensão e intelecção de textos. 15. Interpretação de texto: informações literais e inferências possíveis; ponto de vista do autor; significação contextual de palavras e expressões.▼
Aula 037. Formação, classe e emprego de palavras - Parte 1/2▼
Aula 047. Formação, classe e emprego de palavras - Parte 2/2▼
Aula 058. Sintaxe da oração e do período - Parte 1/2▼
Aula 068. Sintaxe da oração e do período - Parte 2/2▼
Aula 079. Pontuação.▼
Aula 0810. Concordância nominal e verbal. 11. Colocação pronominal.▼
Aula 096. Emprego do sinal indicativo de crase. 12. Regência nominal e verbal.▼
Aula 102. Tipologia textual. 3. Figuras de linguagem. 14. Relações de sinonímia e antonímia.▼
Aula 1113. Equivalência e transformação de estruturas.▼
[FORA DO EDITAL 2025] - Raciocínio Lógico e Matemático para Professor7 AULAS▼
Aula 011. Resolução de problemas envolvendo frações, conjuntos, porcentagens, sequências (com números, com figuras, de palavras) - Parte 1/4▼
Aula 021. Resolução de problemas envolvendo frações, conjuntos, porcentagens, sequências (com números, com figuras, de palavras) - Parte 2/4▼
Aula 031. Resolução de problemas envolvendo frações, conjuntos, porcentagens, sequências (com números, com figuras, de palavras) - Parte 3/4▼
Aula 041. Resolução de problemas envolvendo frações, conjuntos, porcentagens, sequências (com números, com figuras, de palavras) - Parte 4/4▼
Aula 052. Raciocínio lógico-matemático: proposições, conectivos, equivalência e implicação lógica, argumentos válidos - Parte 1/3▼
Aula 062. Raciocínio lógico-matemático: proposições, conectivos, equivalência e implicação lógica, argumentos válidos - Parte 2/3▼
Aula 072. Raciocínio lógico-matemático: proposições, conectivos, equivalência e implicação lógica, argumentos válidos - Parte 3/3▼
Noções Básicas de Ética e Filosofia para Professor3 AULAS▼
Aula 011. Fundamentos da Filosofia. 2. Filosofia moral: Ética ou filosofia moral. 3. Consciência crítica e filosofia. 4. A relação entre os valores éticos ou morais e a cultura. 7. Racionalismo ético - Parte 1/2▼
Aula 021. Fundamentos da Filosofia. 2. Filosofia moral: Ética ou filosofia moral. 3. Consciência crítica e filosofia. 4. A relação entre os valores éticos ou morais e a cultura. 7. Racionalismo ético - Parte 2/2▼
Aula 036. Ética e cidadania.▼
História e Geografia do Estado de Mato Grosso para Professor8 AULAS▼
Aula 01História de Mato Grosso - PERÍODO COLONIAL. 1. Os bandeirantes: escravidão indígena e exploração do ouro; 2. A fundação de Cuiabá: Tensões políticas entre os fundadores e a administração colonial; 3. A fundação de Vila Bela da Santíssima Trindade e a criação da Capitania de Mato Grosso; 4. A escravidão negra em Mato Grosso.▼
Aula 02PERÍODO IMPERIAL. 1. A crise da mineração e as alternativas econômicas da Província; 2. A Rusga; 3. Os quilombos em Mato Grosso; 4. Os Presidentes de Província e suas realizações; 5. A Guerra da Tríplice Aliança contra o Paraguai e a participação de Mato Grosso; 6. A economia matogrossense após a Guerra da Tríplice Aliança contra o Paraguai; 7. O fim do Império em Mato Grosso.▼
Aula 03PERÍODO REPUBLICANO. 1.O coronelismo em Mato Grosso; 2. Economia de Mato Grosso na Primeira República: usinas de açúcar e criação de gado; 3. Relações de trabalho em Mato Grosso na Primeira República; 4. Mato Grosso durante a Era Vargas: política e economia; 5. Política fundiária e as tensões sociais no campo; 6. Os governadores estaduais e suas realizações; 7. Tópicos relevantes e atuais de política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança, ecologia e suas vinculações históricas - Parte 1/4▼
Aula 04Aspectos gerais da região Centro-Oeste e do Mato Grosso▼
Aula 05Geografia física do Mato Grosso e Aspectos ambientais▼
Aula 06Aspectos sociais, administrativos e políticos▼
Aula 07Aspectos Demográficos e Urbanização do Brasil e do Matro Grosso▼
Aula 08Aspectos econômicos do Mato Grosso▼
Saberes Digitais para Professor10 AULAS▼
Aula 01AVISO▼
Aula 02Curadoria e Criação – Identificar e explicar elementos conceituais, estratégias e recursos digitais necessários à curadoria e à criação de conteúdo digital, que contribuam para a gestão de sala de aula e para os processos de ensino e de aprendizagem; pesquisar, remixar, adaptar, curar, criar, publicar e compartilhar conteúdos digitais para o planejamento didático e as experiências de aprendizagem dos estudantes.▼
Aula 03Análise de dados – Identificar e explicar como as tecnologias e ferramentas digitais podem auxiliar na análise crítica da sua prática pedagógica com base em diferentes dados que podem impactar a aprendizagem dos estudantes; analisar, compreender e interpretar dados, identificando tendências, padrões e discrepâncias, como por exemplo dados de avaliações internas e externas, gênero e raça, que apresentam informações sobre as necessidades de aprendizagem dos estudantes e podem indicar caminhos para replanejar as ações pedagógicas e inovar suas práticas. (APENAS EM TEXTO)▼
Aula 04Cidadania Digital: Uso Responsável – Identificar e explicar os ASPECTOS LEGAIS e éticos relacionados ao uso de tecnologias digitais para uma convivência respeitosa na internet, para questões de direitos autorais, direitos de imagem e o impacto do uso excessivo de tecnologias na saúde mental e no bem-estar para si, para os estudantes e demais atores da comunidade escolar.▼
Aula 05Uso Seguro – Identificar estratégias e normativos relacionados à proteção de dispositivos, conteúdos, dados pessoais e privacidade de si e dos estudantes no uso das tecnologias digitais, bem como identificar e evitar riscos e ameaças on-line, e utilizar estratégias para proteção de informações pessoais, privacidade e identificação de ameaças on-line para promover o uso seguro das tecnologias digitais - Parte 1/2▼
Aula 06Uso Seguro – Identificar estratégias e normativos relacionados à proteção de dispositivos, conteúdos, dados pessoais e privacidade de si e dos estudantes no uso das tecnologias digitais, bem como identificar e evitar riscos e ameaças on-line, e utilizar estratégias para proteção de informações pessoais, privacidade e identificação de ameaças on-line para promover o uso seguro das tecnologias digitais - Parte 2/2▼
Aula 07Uso Crítico – Identificar estratégias relacionadas aos modos de produção, transmissão e disseminação de informações, além da avaliação da credibilidade e confiabilidade de conteúdos em ambientes digitais. Desenvolver e incentivar a abordagem crítica na interpretação de informações, visando avaliar a credibilidade e confiabilidade de informações e conteúdos em meios digitais.▼
Aula 08Comunicação e Colaboração – Identificar ferramentas, ambientes virtuais de aprendizagem, comunidades virtuais e redes sociais educativas, que possam favorecer o trabalho colaborativo e o compartilhamento de conhecimentos e práticas com outros professores e demais profissionais da escola e/ou da rede de ensino; utilizar e criar tecnologias e recursos digitais para promover e participar de comunidades de aprendizagem on-line, com o objetivo de acessar, produzir, colaborar e compartilhar experiências, recursos educacionais abertos e conhecimentos com outros professores e demais profissionais da escola e/ou da rede de ensino.▼
Aula 09Comunicação e Colaboração – Identificar a Comunicação e Colaboração – Identificar ferramentas, ambientes virtuais de aprendizagem, comunidades virtuais e redes sociais educativas, que possam favorecer o trabalho colaborativo e o compartilhamento de conhecimentos e práticas com outros professores e demais profissionais da escola e/ou da rede de ensino; utilizar e criar tecnologias e recursos digitais para promover e participar de comunidades de aprendizagem on-line, com o objetivo de acessar, produzir, colaborar e compartilhar experiências, recursos educacionais abertos e conhecimentos com outros professores e demais profissionais da escola e/ou da rede de ensino - Parte 1/2▼
Aula 10Comunicação e Colaboração – Identificar a Comunicação e Colaboração – Identificar ferramentas, ambientes virtuais de aprendizagem, comunidades virtuais e redes sociais educativas, que possam favorecer o trabalho colaborativo e o compartilhamento de conhecimentos e práticas com outros professores e demais profissionais da escola e/ou da rede de ensino; utilizar e criar tecnologias e recursos digitais para promover e participar de comunidades de aprendizagem on-line, com o objetivo de acessar, produzir, colaborar e compartilhar experiências, recursos educacionais abertos e conhecimentos com outros professores e demais profissionais da escola e/ou da rede de ensino - Parte 2/2▼
Legislação Básica para Professor20 AULAS▼
Aula 011. Constituição Federal de 1988.▼
Aula 021.1 Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069 de 1990. - Parte 1/3▼
Aula 031.1 Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069 de 1990. - Parte 2/3▼
Aula 041.1 Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069 de 1990. - Parte 3/3▼
Aula 052. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. 7. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.▼
Aula 064. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. 9. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio.▼
Aula 0710. Lei Complementar n.º 112/2002 (Código de ética).▼
Aula 085. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.▼
Aula 091.2 LDBEN - Lei nº 9.394 de 1990.▼
Aula 103. Plano Nacional de Educação.▼
Aula 116 Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação.▼
Aula 128. Lei Complementar n° 50/98▼
Aula 138. Lei Complementar n° 206/98▼
Aula 1411. Lei Complementar n.º 04/90 (Estatuto do Servidor Público Estadual)▼
Aula 1512. Resolução 262/2002 – Organização da Escola em Ciclos – CEE/MT▼
Aula 1613. Lei 7.040/99 Gestão Democrática - MT▼
Aula 1713. Plano Estadual de Educação Lei 10.111 de 06 de junho de 2014▼
Aula 1813. Resolução nº 150/1999 – CEE/MT▼
Aula 1914. Resolução n° 257/06 – CEE/MT▼
Aula 2015. Resolução nº 630/08 – CEE/MT▼
Matemática para Professor de Matemática16 AULAS▼
Aula 01AVISO▼
Aula 02Propriedades, algoritmos, representações e explicações das propriedades e operações aritméticas com números naturais, inteiros, racionais e reais. Dificuldades conceituais e erros procedimentais dos estudantes em cálculos e problemas aritméticos. Elaboração e seleção de atividades/tarefas acerca de conceitos e procedimentos aritméticos.▼
Aula 03Proporcionalidade: conceitos, procedimentos e problemas envolvendo razões e proporções. Proporcionalidade, equivalência de frações e explicações do conceito de número racional na Educação Básica. Proporcionalidade na transição da Aritmética para a Álgebra: constantes de proporcionalidade, taxas de variação, grandezas relativas e equações lineares em duas variáveis.▼
Aula 04Álgebra e funções elementares na Educação Básica: a) funções afins e quadráticas: conceitos, propriedades, representações algébricas e gráficas e aplicações em diversos contextos científicos e cotidianos; b) funções exponenciais e logarítmicas: conceitos, propriedades, representações algébricas e gráficas e aplicações em diversos contextos científicos e cotidiano. Modelagem matemática e resolução de problemas no ensino de funções elementares. Atividades de recomposição de conhecimentos prévios necessários para o aprendizado de funções elementares. Representações, explicações, exemplos e atividades para o ensino de funções elementares.▼
Aula 05c) progressões aritméticas e geométricas: conceitos, propriedades, relações com funções afins e funções exponenciais e aplicações em diversos contextos científicos e cotidianos▼
Aula 06d) funções trigonométricas: conceitos, propriedades, representações algébricas e gráficas e aplicações em diversos contextos científicos e cotidianos.▼
Aula 07Isometrias e homotetias do plano na construção de figuras geométricas planas e medição de grandezas geométricas. Ensino de Geometria e o desenvolvimento do raciocínio lógico-dedutivo. Elaboração e implementação de sequências didáticas no ensino de Geometria na Educação Básica. Recursos didáticos no ensino de Geometria na Educação Básica. Representações e explicações acerca de objetos, movimentos, grandezas e medidas geométricas. Dificuldades conceituais e erros procedimentais dos estudantes a respeito de grandezas e medidas geométricas. Elaboração e seleção de atividades/tarefas acerca de objetos, movimentos, grandezas e medidas geométricas. Representações geométricas de equações lineares e quadráticas em duas variáveis.▼
Aula 08Representação matricial de sistemas de equações lineares. Representação geométrica de sistemas de equações lineares em duas ou três variáveis em termos de retas e plano no plano ou no espaço. Interpretação geométrica de determinantes em termos de áreas e volumes. Vetores, matrizes e movimentos geométricos no plano. Relevância da álgebra de vetores e matrizes em contextos cotidianos, matemáticos, científicos ou profissionais.▼
Aula 09Explicações, exemplos, atividades/tarefas, problemas e experimentos para o ensino de conceitos e fatos fundamentais em Probabilidade na Educação Básica: espaço amostral e eventos; variáveis aleatórias e suas distribuições de probabilidade; probabilidade condicional e independência de eventos; probabilidade total e regra de Bayes - Parte 1/2▼
Aula 10Explicações, exemplos, atividades/tarefas, problemas e experimentos para o ensino de conceitos e fatos fundamentais em Probabilidade na Educação Básica: espaço amostral e eventos; variáveis aleatórias e suas distribuições de probabilidade; probabilidade condicional e independência de eventos; probabilidade total e regra de Bayes - Parte 2/2▼
Aula 11Dificuldades conceituais e erros procedimentais dos estudantes a respeito dos conceitos fundamentais em Probabilidade na Educação Básica. Técnicas de Combinatória no cálculo de probabilidades: explicações e exemplos para compreensão conceitual e fluência procedimental dos estudantes a respeito dessas técnicas.▼
Aula 12Atividades didáticas de elaboração e interpretação de tabelas, gráficos, box-plots e outras formas de representação de dados - Parte 1/2▼
Aula 13Atividades didáticas de elaboração e interpretação de tabelas, gráficos, box-plots e outras formas de representação de dados - Parte 2/2▼
Aula 14Elaboração ou seleção de exemplos e tarefas sobre medidas de tendência central e de dispersão associadas a uma ou mais variáveis. Uso pedagógico de modelos e contextos que envolvam Probabilidade e Estatística - Parte 1/2▼
Aula 15Elaboração ou seleção de exemplos e tarefas sobre medidas de tendência central e de dispersão associadas a uma ou mais variáveis. Uso pedagógico de modelos e contextos que envolvam Probabilidade e Estatística - Parte 2/2▼
Aula 16Estratégias para apresentação de noções rudimentares de correlação e regressão linear no contexto da Educação Básica.▼
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