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Pós-Edital

UFPE Universidade Federal de Pernambuco Assistente Social

Videoaulas e PDF Edital 2026 Gran Cursos (G)
Inscrições encerradas Prova em 84 dias · 17/01/2027
Curso Preparatório Completo
100% online
10
Módulos
196
PDFs
529
Vídeos
Prova
17/01/2027
84 dias

Conteúdo Programático

10 módulos · 236h
Sobre este curso▼

Veja o que este curso tem para oferecer:

A fim de preparar os candidatos para o concurso público da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco, o curso Concursos escalou a equipe de professores mais experiente e renomada em preparatórios. Além das tradicionais videoaulas, com a mais alta qualidade audiovisual do mercado, você também contará com materiais de apoio em PDF. Dessa forma, o alinhamento e o compromisso com o que há de mais técnico e fundamental para seus estudos estarão sempre à sua disposição no curso que oferecemos.

Mais Detalhes:

  • Curso baseado no EDITAL Nº 12, DE 29 DE JULHO DE 2026 e RETIFICAÇÃO DO EDITAL Nº 12/2026.
  • Serão abordados os tópicos mais relevantes de cada disciplina (não necessariamente todos), conforme critério dos respectivos professores.
  • Informamos que, para facilitar a compreensão e a absorção dos conteúdos previstos no edital, as videoaulas de determinadas disciplinas foram organizadas com base na lógica didática proposta pelo(a) docente responsável, e não de acordo com a ordem dos tópicos do conteúdo programático do certame.
Não serão ministrados os seguintes tópicos do Edital: Estatuto da UFPE; Regimento Geral da UFPE; Decreto nº 7.602/2011: da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST; Sistema Integrado de Patrimônio, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos.Política de Saúde e Política de Educação. Em Conhecimentos Específicos: O exercício profissional do/a assistente social no Ensino Superior: atribuições, competências, trabalho interdisciplinar e interfaces com as políticas públicas. Educação Superior no Brasil: universidade pública, ações afirmativas, inclusão e permanência estudantil. Estudos socioeconômicos.

O rol de professores poderá sofrer acréscimos ou supressões por motivo de força maior, ficando a cargo do curso as devidas modificações.

AULAS EM PDF:

  • Conteúdo produzido por docentes especializados e com amplos recursos didáticos.
  • Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada.
  • Exercícios comentados.
Não serão ministrados em PDF: Legislação Aplicada ao Servidor: Estatuto da UFPE; Regimento Geral da UFPE; Decreto nº 7.602/2011: da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST; Sistema Integrado de Patrimônio, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos. Conhecimentos Específicos: Política de Saúde e Política de Educação. Educação Superior no Brasil: universidade pública, ações afirmativas, inclusão e permanência estudantil. Política Nacional de Assistência Estudantil - PNAES (Lei nº 14.914/2024). Política de atenção à saúde e segurança do trabalho do servidor público federal: SIASS, promoção da saúde, prevenção de agravos e condições de trabalho. Família e proteção social. Pobreza, desigualdade social e proteção social no Brasil. Intersetorialidade e Serviço Social. O exercício profissional do/a assistente social na Educação e no Ensino Superior: atribuições, competências, trabalho interdisciplinar e interfaces com as políticas públicas.
Não serão ministrados PDFs Sintéticos.:
Conteúdo Programático
Língua Portuguesa5 Aulas · 95 vídeos
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Aula 14) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária. Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade; - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em língua portuguesa; - localize/recupere informação focada nas escolhas complexas do autor, como foco da narrativa psicológica, saltos estruturais de tempo cronológico/psicológico e espacialidade; - estabeleça relações explícitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação; - interprete informações implícitas em textos que apresentam diferentes vozes e pontos de vista, identificando os efeitos ideológicos produzidos pelas reflexões sobre o próprio texto (recursos de autorreferência textual) ou sobre outros textos, além de recursos como pastiche, sátira e paródia social; e - identifique a função estético-literária da articulação entre elementos verbais e outras modalidades semióticas, interpretando as cadências e os recursos semióticos em poemas concretos, ciberpoemas e produções das vanguardas estéticas. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique a produção de sentidos elaborada por figuras de pensamento e de sintaxe (como oximoros, elipses, gradações, paradoxos, ironias existenciais etc.) no texto dramático ou poético; - identifique relações intertextuais em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais; - apreenda os sentidos globais das visões de mundo representadas ficcionalmente e do modo reflexivo com que dilemas identitários, políticos ou humanísticos transparecem na poética e na ficção; - avalie as infrações intencionais da sintaxe ou da fonologia (licença poética, aliterações, métrica) como expedientes fundamentais para a criação de significações sensoriais e literárias; - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito,presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama; - análise os efeitos do discurso indireto livre na prosa clássica e modernista para a articulação entre a voz do narrador e a voz da personagem; e - compreenda os efeitos ideológicos e literários da reprodução fiel de modos de falar característicos de grupos sociais e regiões (variação histórica e geográfica), em comparação com a norma padrão.▼
  1. Texto Literário
  2. Gêneros Literários
  3. Figuras de Linguagem
  4. Texto, Contexto, Intertexto e o Leitor
Aula 22) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas. Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o indivíduo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - infira informações implícitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo; - avalie a validade e a força de argumentos, dados estatísticos e premissas (distinguindo fato de opinião) utilizados em textos jornalísticos opinativos; - compreenda o sentido global de notícias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o quê, quem, como e por que ocorreu um fato; - localize pistas textuais de lógicas algorítmicas, bolhas de filtragem e da arquitetura das fake News a partir de reflexões sobre a ética jornalística no fenômeno da pós-verdade; - reconheça características típicas de hipertextos e hiperlinks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados; e - identifique a função textual-discursiva de elementos multissemióticos que promovem, em articulação com os elementos verbais, a textualidade no meio digital noticioso e publicitário. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique e selecione a acepção mais adequada de vocábulos que adquirem novos matizes ideológicos ou irônicos de acordo com a posição do veículo jornalístico; - análise como a seleção refinada do léxico, a polissemia, o duplo sentido e as transgressões metafóricas intencionais atuam na indução interpretativa do interlocutor na publicidade; - análise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais; - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários; - identifique as estratégias coesivas complexas e a introdução de trechos explicativos e restritivos utilizados para neutralizar interpretações adversárias no texto argumentativo; - análise estratégias como citação direta, uso de aspas e discurso indireto livre como indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista; - reconheça as relações lógico-discursivas construídas por elementos de conexão em gêneros opinativos; - análise a estruturação sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeito, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo); - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e - análise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal.▼
  1. Linguagem na Web: Características de Gêneros Textuais nas Redes de Interação Social
  2. Texto Publicitário e Texto Propagandístico
  3. Texto Divinatório, Texto Preditivo, Texto Exortativo
  4. Tipos e Gêneros Textuais: Editorial
  5. Tipos e Gêneros Textuais: Artigo de Opinião
  6. Tipos e Gêneros Textuais: Propaganda
  7. Tipos e Gêneros Textuais: Cartaz
  8. Tipos e Gêneros Textuais: Anúncio
Aula 33) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber. Focase no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garante a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discurso da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique o tema central e a hierarquização das informações primárias e secundárias em textos de divulgação científica e verbetes; - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa; - compare o que há em textos de diferentes estudos científicos que discordam entre si para descobrir em que as idéias estão confusas ou erradas;e - análise a linguagem verbal junto a outras modalidades semióticas, interpretando textos expositivos em que haja fórmulas, infográficos e dados estatísticos. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique processos de formação de palavras e relações hierárquicas de sentido entre termos (hipônimos e hiperônimos, por exemplo), reconhecendo sua função na precisão terminológica de textos técnicos; - deduza as relações complexas de intertextualidade teórica e o controle estrito de citações normatizadas necessárias para o estabelecimento do conhecimento fundamentado; - análise os esquemas de progressão temática baseados em recursos como nominalização, sinônimos categoriais abstratos, processos catafóricos etc.; - compreenda a eficácia dos efeitos discursivos de afastamento e objetividade, pautados em estratégias como o uso da terceira pessoa, do sujeito indeterminado e da voz passiva, entre outras; - identifique os mecanismos de coesão sequencial que determinam a hierarquização e progressão (passo a passo) em relatos de experimentos e manuais; - compreenda as pistas linguísticas, como articuladores textuais, entre outros, que sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discurso científico; - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discurso científico objetivo; e - análise as estruturas de metalinguagem (glossários e notas de rodapé integradas ao enunciado discursivo explicativo, por exemplo) utilizadas para realizar movimentos metodológicos.▼
  1. Texto Informativo
  2. Texto Normativo
  3. Texto Didático
  4. Tipos e Gêneros Textuais: Artigo de Divulgação Científica
Aula 45) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc. A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - compreenda os sentidos globais de textos cotidianos complexos, como orientações, avaliações, relatos, discussões de interesse público, entre outros; - relacione as experiências individuais relatadas em textos do cotidiano a questões sociais, culturais, profissionais e cidadãs mais amplas; - interprete criticamente pontos de vista, valores e posicionamentos implícitos em interações escritas mediadas por tecnologias digitais e por instituições sociais; - análise a construção argumentativa presente em recomendações, reclamações, resenhas de usuários, fóruns de discussão e outros gêneros da vida cotidiana; - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas; - infira pressupostos, implícitos e efeitos de sentido produzidos pela circulação de informações em ambientes digitais e em práticas comunicativas contemporâneas; e - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando os elementos de textos de interfaces digitais, plataformas colaborativas, aplicativos, redes sociais e outros textos híbridos do cotidiano. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - compreenda a formação e o emprego de termos abstratos e nominalizações utilizados para sintetizar experiências, avaliações e procedimentos em textos do cotidiano institucional e digital; - análise o uso de qualificadores e adjetivações avaliativas empregados para expressar julgamentos, opiniões e posicionamentos em interações cotidianas; - reconheça estratégias linguísticas de impessoalização e generalização utilizadas para conferir objetividade, legitimidade ou universalidade a orientações, recomendações e normas sociais; - identifique estratégias de modalização utilizadas para graduar certezas, hipóteses, recomendações e avaliações em diferentes contextos comunicativos; - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal e organizadores de tempo e espaço presentes em relatos sequenciais cotidianos; - análise a função argumentativa de elementos articuladores empregados na organização de raciocínios lógicos, em textos de natureza filosófica; - análise recursos metalinguísticos empregados para explicar, reformular, definir ou negociar sentidos em ambientes colaborativos, institucionais e digitais; e - análise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, reticências etc.).▼
  1. Semântica - Significação Literal e Contextual
  2. Funções da Linguagem
  3. Figuras de Linguagem
  4. Figuras de Linguagem II
  5. Figuras de Linguagem III
  6. Compreensão e Interpretação
  7. Coesão x Coerência
  8. Coesão Referencial
  9. Continuidade e Progressão Textual
  10. Coesão Sequencial
  11. Tipologia e Gêneros Textuais
  12. Narração
  13. Descrição
  14. Dissertação
  15. Gêneros Textuais: Crônica
  16. Gêneros Textuais: Carta
  17. Intertextualidade
  18. Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre
  19. Reescrita/ Paráfrase
  20. Paródia
  21. Paralelismo Sintático e Semântico
  22. Variação Linguística, Registros de Linguagem, Níveis de Linguagem
  23. Variação Linguística, Registros de Linguagem, Níveis de Linguagem II
  24. Elementos dos Atos de Comunicação: Atos de Fala e Princípios de Colaboração e Relevância
  25. Elementos dos Atos de Comunicação: Atos de Fala e Princípios de Colaboração e Relevância II
  26. Modalizadores Discursivos
  27. Argumentação, Lógica e Linguagem: Silogismos, Falácias e Sofismas
  28. Argumentação, Lógica e Linguagem: Silogismos, Falácias e Sofismas II
  29. Argumentação, Lógica e Linguagem: Silogismos, Falácias e Sofismas III
  30. Vícios de Linguagem
  31. Vícios de Linguagem - Exercícios
Aula 51) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos. Privilegia-se a interação do cidadão com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - reconheça relações entre os textos legais/oficiais, textos de reivindicação e discursos políticos oficiais e os pressupostos subjacentes de poder, direitos e deveres intrínsecos aos ambientes democráticos; - apreenda os sentidos globais da lógica informacional complexa (seções, incisos,caputt) estruturadora de textos de natureza administrativa; - localize/recupere informação explícita referente ao texto normativo, aos textos de reivindicação e às propostas públicas;- infira intenções implícitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas; - sintetize dados e informações de fontes institucionais localizados textos que apresentem soluções de interesse público e coletivo; e infira informações implícitas das estratégias argumentativas utilizadas em textos contendo debates públicos e/ou reivindicações cidadãs. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - compreenda a seleção do léxico institucional como forma de legitimação das relações de poder e de adequação ao grau de formalidade exigido;- analise as formas de organização sintática de impessoalização (por exemplo: apassivação pronominal, indefinição do sujeito, clichês institucionais, etc.) presentes em sentenças documentais; - compreenda os mecanismos de coesão referencial responsáveis por garantir a continuidade nos textos oficiais e públicos; - identifique o funcionamento de verbos modais e marcadores de modalização exigidos para atenuar imposições ou ratificar o poder coercitivo; - analise o comportamento sintático-semântico de articuladores discursivoargumentativos usados em premissas diplomáticas e jurídicas;- identifique a função textual-discursiva de elementos multissemióticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial;- examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e - compreenda o rigor dos mecanismos normativos de regência, concordância, colocação e crase previstos pela norma de referência do português brasileiro em expedientes oficiais.▼
  1. Definição, Atributos da Redação Oficial
  2. Adequação da Linguagem
  3. Padrão - Ofício - Adequação do Formato ao Gênero
  4. Formas de Tratamento e de Vocativo
  5. Estrutura e Variações no Ofício
  6. Estrutura e Variações no Ofício II
  7. Correio eletrônico (e - mail)
  8. Exposição de Motivos
  9. Mensagem
  10. Memorando
  11. Ata
  12. Relatório
  13. Parecer
  14. Certidão
  15. Atestado
  16. Declaração
  17. Circular
  18. Requerimento
  19. Atos Normativos - Princípios Gerais
  20. Atos Normativos - Princípios Gerais II
  21. Edital
  22. Decreto
  23. Portaria
  24. Resolução
  25. Instrução Normativa
  26. Despacho
  27. Apostila
  28. Alvará
  29. Elaboração e digitação de cartas
  30. Elaboração e digitação de tabelas e gráficos
  31. Convite
  32. Convocação
  33. Ordem de Serviço
  34. Características e definições dos Atos Oficiais: Comunicado
  35. Certificados
  36. Termo de Responsabilidade
  37. Boletim
  38. Formulário de Denúncia
  39. Correspondências a atos administrativos: fax
  40. Informação
  41. Linguagem Simples
  42. Linguagem Simples II
  43. Aplicação de princípios da ortografia e de elementos da gramática à redação oficial
  44. Aplicação de princípios da ortografia e de elementos da gramática à redação oficial II
  45. Expressões e Vocábulos Latinos de Uso Frequente nas Comunicações Administrativas Oficiais
  46. Aviso
  47. Linguagem inclusiva e não - discriminatória na redação oficial
  48. Linguagem inclusiva e não - discriminatória na redação oficial II
Raciocínio Lógico3 Aulas · 86 vídeos
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Aula 1Compreensão, análise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas; Habilidades: Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária; Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade; Razão e proporção, regra de três simples; Porcentagem; Princípio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente).▼
  1. Introdução à Matemática Básica
  2. Introdução à Matemática Básica II
  3. Introdução à Matemática Básica III
  4. Introdução à Matemática Básica - Conjuntos Numéricos
  5. Introdução à Matemática Básica - Fatoração
  6. Introdução à Matemática Básica - MDC
  7. Introdução à Matemática Básica - MDC II e MMC
  8. Introdução à Matemática Básica - MDC III e MMC II
  9. Introdução à Matemática Básica - MDC IV e MMC III
  10. MDC e MMC V
  11. MDC e MMC VI
  12. Equação do 1º Grau
  13. Equação do 1º Grau II
  14. Sistemas de Equações
  15. Sistemas de Equações II
  16. Sistemas de Equações III
  17. Sistemas de Equações IV
  18. Equação do 2º Grau
  19. Média Aritimética
  20. Média Aritimética II
  21. Razão e Proporção
  22. Razão e proporção II
  23. Divisão proporcional
  24. Divisão proporcional II
  25. Divisão proporcional III
  26. Regra de Três
  27. Regra de Três II
  28. Regra de Três III
  29. Regra de Três IV
  30. Porcentagem
  31. Porcentagem II
  32. Porcentagem III
  33. Fator de Aumento e Redução
  34. Fator de Aumento e Redução II
  35. Fator de Aumento e Redução III
  36. Fator de Aumento e Redução IV
Aula 2Unidades de medida de comprimento, superfície, volume, capacidade e tempo;▼
  1. Sistemas de Unidades de Medidas
  2. Sistemas de Unidades de Medidas II
  3. Sistemas de Unidades de Medidas III
  4. Sistemas de Unidades de Medidas IV
Aula 3Princípio da casa dos pombos; Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais. Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de sequências de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.). Orientação espacial e temporal; planificação de figuras espaciais. Problemas envolvendo verdade e mentira. Correlacionamento. Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.▼
  1. Introdução à Lógica Proposicional
  2. Introdução à Lógica Proposicional II
  3. Introdução à Lógica Proposicional III
  4. Julgamento de Proposições
  5. Julgamento de Proposições II
  6. Julgamento de Proposições III
  7. Julgamento de Proposições IV
  8. Julgamento de Proposições V
  9. Negação de Proposições
  10. Negação de Proposições II
  11. Negação de Proposições III
  12. Negação de Proposições IV
  13. Negação de Proposições V
  14. Equivalência de Proposições
  15. Equivalência de Proposições II
  16. Equivalência de Proposições III
  17. Equivalência de Proposições IV
  18. Estruturas Lógicas
  19. Estruturas Lógicas II
  20. Estruturas Lógicas III
  21. Estruturas Lógicas IV
  22. Associação
  23. Associação II
  24. Associação III
  25. Associação IV
  26. Raciocínio Lógico
  27. Verdades e Mentiras II
  28. Verdades e Mentiras III
  29. Verdades e Mentiras IV
  30. Princípio da Casa dos Pombos
  31. Princípio da Casa dos Pombos II
  32. Argumento Válido e Inválido
  33. Interpretação dos Quantificadores
  34. Diagramas Lógicos
  35. Diagramas Lógicos II
  36. Métodos Complementares
  37. Silogismo
  38. Operações Com Conjuntos (Introdução)
  39. Operações Com 2 Conjuntos
  40. Operações Com 2 Conjuntos II
  41. Operações Com 2 Conjuntos III
  42. Operações Com 3 Conjuntos
  43. Operações Com 3 Conjuntos II
  44. Sequências Lógicas
  45. Sequências Lógicas II
  46. Sequências Lógicas III
Legislação Aplicada ao Servidor Público6 Aulas · 47 vídeos
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Aula 1Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores;▼
  1. Lei Nº 8.112 - Introdução
  2. Lei Nº 8.112 - Introdução II
  3. Lei Nº 8.112 - Introdução III
  4. Lei Nº 8.112 - Introdução IV
  5. Lei Nº 8.112 - Provimentos
  6. Lei Nº 8.112 - Provimentos II
  7. Lei Nº 8.112 - Das Vantagens
  8. Lei Nº 8.112 - Das Vantagens II
  9. Lei nº 8.112 - Licenças e Afastamento
  10. Lei nº 8.112 - Licenças e Afastamento II
  11. Lei nº 8.112 - Seguridade Social
  12. Lei nº 8.112 - Aula Resumo
Aula 2Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999);▼
  1. Lei do Processo Administrativo
  2. Lei do Processo Administrativo
  3. Lei do Processo Administrativo
  4. Lei do Processo Administrativo
  5. Lei do Processo Administrativo
  6. Lei do Processo Administrativo
  7. Lei do Processo Administrativo
Aula 3Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências;▼
  1. Lei nº 11.091/2005
  2. Lei nº 11.091/2005 II
  3. Lei nº 11.091/2005 III
Aula 4Lei n.º 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa;▼
  1. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa
  2. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa II
  3. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa III
  4. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa IV
  5. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa V
  6. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa VI
  7. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa VII
  8. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa VIII
  9. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa IX
  10. Lei nº 8.429/92 - Improbidade Administrativa X
Aula 5Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994);▼
  1. Subsídios para Publicação do Decreto 1171
  2. Decreto 1171 - Capítulo I Seção II - Regras Deontológicas
  3. Decreto 1171 - Capítulo I Seção II - Dos Principais Deveres
  4. Decreto 1.171/94 - Das Vedações
  5. Decreto 1.171/94 - Comissões de Ética
Aula 6Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988;▼
  1. Administração Pública - Princípios
  2. Administração Pública - Princípios II
  3. Administração Pública - Concursos Públicos
  4. Administração Pública - Direito de Greve e Teto de Remuneração
  5. Administração Pública - Acumulação de Cargos, Improbidade e Licitação
  6. Administração Pública – Responsabilidade Civil do Estado
  7. Administração Pública - Regras para Servidor em Mandato Eletivo
  8. Administração Pública - Regime Jurídico
  9. Administração Pública - Servidores Públicos
  10. Administração Pública - Servidores Públicos II
Conhecimentos Específicos19 Aulas · 295 vídeos
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Aula 1Regulamentação da profissão: Lei nº 8.662/1993. Código de Ética do/a Assistente Social e Projeto Ético-Político do Serviço Social.▼
  1. O Projeto Ético - Político do Serviço Social e as Competências Profissionais Preconizadas pelo Conselho Federal de Serviço Social - Introdução
  2. O Projeto Ético - Político do Serviço Social e as Competências Profissionais Preconizadas pelo Conselho Federal de Serviço Social II - Redemocratização e Conjuntura Profissional
  3. O Projeto Ético - Político do Serviço Social e as Competências Profissionais Preconizadas pelo Conselho Federal de Serviço Social III
  4. O Projeto Ético - Político do Serviço Social e as Competências Profissionais Preconizadas pelo Conselho Federal de Serviço Social IV
  5. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social
  6. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social II
  7. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social III
  8. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social IV
  9. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social V
  10. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social VI
  11. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social VII
  12. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social VIII
  13. Lei nº 8.662/1993 - Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social IX
  14. Código de Ética do/a Assistente Social - Introdução
  15. Código de Ética do/a Assistente Social II
  16. Código de Ética do/a Assistente Social III
  17. Código de Ética do/a Assistente Social IV - Resolução de Questões
  18. Código de Ética do/a Assistente Social 1975
  19. Código de Ética do/a Assistente Social 1986
  20. Código de Ética do/a Assistente Social 1986 - Resolução de Questões
  21. Código de Ética do/a Assistente Social 1993 - Princípios Fundamentais
  22. Código de Ética – 1993 – Princípios Fundamentais - Resolução de Questões
  23. Código de Ética – 1993
  24. Código de Ética – 1993
  25. Código de Ética – 1993
  26. Código de Ética – 1993 - Resolução de Questões
  27. Código de Ética – 1993
  28. Código de Ética – 1993
  29. Código de Ética – 1993
Aula 2Fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social.▼
  1. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social
  2. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social II
  3. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social III
  4. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social IV
  5. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social V
  6. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social VI
  7. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social VII
  8. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social VIII
  9. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social IX
  10. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social X
  11. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XI
  12. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XII
  13. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XIII
  14. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XIV
  15. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XV
  16. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XVI
  17. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XVII
  18. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XVIII
  19. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XIX
  20. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XX
  21. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XXI
  22. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XXII
  23. Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social XXIII
Aula 3Instrumentalidade, dimensões técnico-operativa, ético-política e teóricometodológica do exercício profissional.▼
  1. Instrumentalidade no Serviço Social
  2. Instrumentalidade no Serviço Social II
  3. Dimensão Técnico - Operativa do Serviço Social
  4. A Instrumentalidade e a Dimensão Técnico Operativa - Exercícios
Aula 4O exercício profissional do/a assistente social na Educação▼
  1. Políticas de Gestão e o Serviço Social nas Empresas
  2. Políticas de Gestão e o Serviço Social nas Empresas II
  3. Políticas de Gestão e o Serviço Social nas Empresas III
  4. Políticas de Gestão e o Serviço Social nas Empresas IV
  5. Políticas de Gestão e o Serviço Social nas Empresas V
  6. Serviço Social na Política Pública de Educação
  7. Serviço Social na Política Pública de Educação
  8. Serviço Social na Política Pública de Educação
  9. Serviço Social na Política Pública de Educação
  10. Serviço Social na Política Pública de Educação
  11. Responsabilidade Social Empresarial
  12. Responsabilidade Social Empresarial II
  13. Responsabilidade Social Empresarial III
  14. Responsabilidade Social Empresarial IV
  15. Responsabilidade Social Empresarial V
Aula 5Estado, questão social, políticas sociais e seguridade social.▼
  1. Estado brasileiro e proteção social
  2. Estado brasileiro e proteção social II
  3. Política Social
  4. Política Social II
  5. Política Social III
  6. Política Social IV
  7. Política Social V
  8. Política Social VI
  9. Política Social - Questões
  10. Política Social - Questões II
  11. Questão Social e suas Expressões na Contemporaneidade
  12. Questão Social e suas Expressões na Contemporaneidade
  13. Questão Social e suas Expressões na Contemporaneidade
  14. Concepções da Seguridade Social
  15. História da Seguridade Social
  16. Seguridade Social no Brasil e na Constituição de 1988
  17. Seguridade Social na Contemporaneidade e os Desafios do Serviço Social
Aula 6Pobreza, desigualdade social e proteção social no Brasil.▼
  1. O papel do Estado brasileiro no combate à pobreza
  2. O papel do Estado brasileiro no combate à pobreza II
  3. O papel do Estado brasileiro no combate à pobreza III
Aula 7Política de Assistência Social: Sistema Único de Assistência Social (SUAS), proteção social básica e especial.▼
  1. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Breve Revisão
  2. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Apresentação
  3. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Apresentação II
  4. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Política Pública e as Proteções Sociais.
  5. Política Nacional de Assistência Social (PNAS): Política Pública e as Proteções Sociais
  6. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Resolução de Questões
  7. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Gestão das PNAS na Perspectiva do SUAS
  8. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Gestão das PNAS na Perspectiva do SUAS II
  9. Política Nacional de Assistência Social (PNAS) - Gestão das PNAS na Perspectiva do SUAS III
  10. Sistema Único de Assistência Social
  11. Sistema Único de Assistência Social II
  12. Sistema Único de Assistência Social III
  13. Sistema Único de Assistência Social IV
  14. Sistema Único de Assistência Social V
  15. Sistema Único de Assistência Social VI
  16. Sistema Único de Assistência Social (SUAS)
  17. Sistema Único de Assistência Social (SUAS) II
  18. Sistema Único de Assistência Social (SUAS) III
  19. Sistema Único de Assistência Social (SUAS) IV
  20. Sistema Único de Assistência Social (SUAS) V
  21. Sistema Único de Assistência Social (SUAS) VI
  22. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009)
  23. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) II
  24. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) III
  25. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) IV
  26. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) V
  27. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) VI
  28. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) VII
  29. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109/2009) VIII
  30. Serviços de Proteção Social Básica
  31. Serviços de Proteção Social Básica II
  32. Serviços de Proteção Social Básica III
  33. Serviços de Proteção Social Básica IV
  34. Serviços de Proteção Social Básica V
  35. Serviços Socioassistenciais - Proteção Social Especial de Média Complexidade
  36. Serviços Socioassistenciais - Proteção Social Especial de Média Complexidade II
  37. Serviços Socioassistenciais - Proteção Social Especial de Média Complexidade III
  38. Serviços Socioassistenciais - Proteção Social Especial de Média Complexidade IV
  39. Proteção Social Especial de Alta Complexidade - Serviços de Acolhimento Institucional e Familiar
  40. Proteção Social Especial de Alta Complexidade - Serviços de Acolhimento Institucional e Familiar II
  41. Proteção Social Especial de Alta Complexidade - Serviços de Acolhimento Institucional e Familiar III
  42. Proteção Social Especial de Alta Complexidade - Serviços de Acolhimento Institucional e Familiar IV
  43. Proteção Social Especial de Alta Complexidade - Serviços de Acolhimento Institucional e Familiar V
  44. Proteção Social Especial de Alta Complexidade - Serviços de Acolhimento Institucional e Familiar VI
Aula 8Política de atenção à saúde e segurança do trabalho do servidor público federal: SIASS, promoção da saúde, prevenção de agravos e condições de trabalho.▼
  1. Saúde e Segurança Do(a) Trabalhador(a) - Proteção Social Do(a) Trabalhador(a) no Brasil
  2. Saúde e Segurança Do(a) Trabalhador(a) II - Normas Regulamentadoras
  3. Saúde e Segurança Do(a) Trabalhador(a) III - o Sus e a Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora
  4. Saúde e Segurança Do(a) Trabalhador(a) IV - Biossegurança e Normas de Higiene Ocupacional
  5. Saúde e Segurança Do(a) Trabalhador(a) V - Biossegurança e Normas de Higiene Ocupacional
  6. Contexto Atual e Neoliberalismo: O Serviço Social e a Saúde do Trabalhador Diante das Mudanças na Produção, na Organização e na Gestão do Trabalho
  7. Contexto Atual e Neoliberalismo: O Serviço Social e a Saúde do Trabalhador Diante das Mudanças na Produção, na Organização e na Gestão do Trabalho II
  8. Contexto Atual e Neoliberalismo: O Serviço Social e a Saúde do Trabalhador Diante das Mudanças na Produção, na Organização e na Gestão do Trabalho III
  9. Contexto Atual e Neoliberalismo: O Serviço Social e a Saúde do Trabalhador Diante das Mudanças na Produção, na Organização e na Gestão do Trabalho IV
Aula 9Família e proteção social.▼
  1. Trabalho Social Com Famílias - Introdução
  2. Trabalho Social Com Famílias - o Paif
  3. Dinâmica Familiar e Política Social
  4. Casamento e Separação
  5. Casamento e separação II
  6. Casamento e separação III
  7. Ações Profissionais no Trabalho com Famílias
  8. Tipos e Modalidades de Famílias
Aula 10Questão étnico-racial, gênero, sexualidades, diversidade▼
  1. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Introdução
  2. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Contextualizando o Tema
  3. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Contextualizando o Tema II
  4. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Conceitos Essenciais - Sexo Biológico, Gênero e Sexualidade
  5. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Conceitos Essenciais - Sexo Biológico, Gênero e Sexualidade II
  6. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Conceitos Essenciais e Mais Aprofundados - Pessoa Intersexual, Identidade de Gênero e orientação Sexual
  7. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Conceitos Essenciais: Identidade de Gênero e Orientação Sexual
  8. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Conceitos Essenciais: Identidade de Gênero e Orientação Sexual II
  9. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Questões
  10. Diversidade Sexual, de Gênero e Sexualidade - Questões II
  11. Gênero, Raça e Classe
  12. Gênero, Raça e Classe II
  13. Gênero, Raça e Classe III
  14. Gênero, Raça e Classe IV
  15. Gênero, Raça e Classe V
Aula 11Formulação, implementação, monitoramento e avaliação de políticas, programas e projetos sociais.▼
  1. Planejamento e Serviço Social
  2. Planejamento e Serviço Social II
  3. Planejamento e Serviço Social III
  4. Planejamento e Serviço Social - Planejamento Como Processo Técnico - político
  5. Planejamento e Serviço Social V
  6. Planejamento e Serviço Social VI
  7. Planejamento Técnico Político - Decisão
  8. Planejamento Técnico Político - Planificação
  9. Avaliação de Programas e Projetos Sociais
  10. Avaliação de Programas e Projetos Sociais II
  11. Avaliação de Programas e Projetos Sociais III
  12. Avaliação de Programas e Projetos Sociais IV
  13. Avaliação de Programas e Projetos Sociais - Exercícios
  14. Políticas Públicas no Brasil: Conceito, Formulação e Ciclo
  15. Políticas Públicas no Brasil: Conceito, Formulação e Ciclo II
  16. Políticas Públicas no Brasil: Conceito, Formulação e Ciclo III
  17. Políticas Públicas no Brasil: Conceito, Formulação e Ciclo IV
Aula 12Intersetorialidade e Serviço Social.▼
  1. Rede de proteção e assistência social
  2. Rede de proteção e assistência social II
  3. Rede de Apoio Socioassistencial no SUAS
  4. Redes e Serviço Social
Aula 13Pesquisa social.▼
  1. Serviço Social e Pesquisa - Pesquisa Social Conceito e Finalidade
  2. Pesquisa Como Produção de Conhecimento + Relação Com o Projeto Ético - político
  3. Pesquisa Social - Questões
  4. Métodos e Abordagens Fundamentais na Investigação em Pesquisa Social
  5. Métodos e Abordagens Fundamentais na Investigação em Pesquisa Social II
  6. Métodos e Abordagens Fundamentais na Investigação em Pesquisa Social III
  7. Pesquisa Social - Questões
  8. Pesquisa Social - Tipos de Pesquisa
  9. Pesquisa Social - Questões
  10. Pesquisa Social - Base Teórica das Pesquisas
  11. Pesquisa Social - Questões
  12. Pesquisa Social - Questões II
  13. Pesquisa Social - Questões III
  14. Serviço Social e Pesquisa
  15. Serviço Social e Pesquisa
  16. Serviço Social e Pesquisa
  17. Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos
  18. Serviço Social e Pesquisa
  19. Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos
  20. Serviço Social e Pesquisa
  21. Serviço Social e Pesquisa
  22. Serviço Social e Pesquisa
  23. Serviço Social e Pesquisa
  24. Serviço Social e Pesquisa
  25. Serviço Social e Pesquisa
  26. Serviço Social e Pesquisa
Aula 14Elaboração de parecer social, laudo social e relatório social.▼
  1. Documentos Produzidos pelos Assistentes Sociais - Parte 1
  2. Documentos Produzidos pelos Assistentes Sociais - Parte 2
  3. Documentos Produzidos pelos Assistentes Sociais - Parte 3
  4. Documentos Produzidos pelos Assistentes Sociais - Parte 4
Aula 15Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990);▼
  1. Das Disposições Preliminares: Do Art. 1º ao 6º
  2. Atualização - Lei 15.240 - Abandono Afetivo
  3. Das Disposições Preliminares: Do Art. 1º ao 6º II
  4. Dos Direitos Fundamentais: Do Art. 7º ao 69
  5. dos Direitos Fundamentais - Art. 53 ao 59 do Direito à Educação, à Cultura, Ao Esporte e Ao Lazer - Art. 60 Ao 69 - do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho
  6. Art. 19 ao 52 - Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária
  7. Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária II
  8. Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária III
  9. Da Prevenção - Art. 70 Ao 73 - Da Prevenção Especial - do Art. 74 Ao 82
  10. Da Autorização para Viajar - Art. 83 ao 85
  11. Das Medidas Socioeducativas - Art 112 Ao 123
  12. Das Medidas de Proteção - do Art 98 Ao 102
  13. Da Política de Atendimento, Das Entidades de Atendimento e Da Fiscalização das Entidades - do Art 86 Ao 97
  14. Da Prática do Ato Infracional - Direito - Garantias - Direito do Adolescente Privado da Liberdade - do Art 103 Ao 110 e 124 Ao 125
  15. Remissão Pré Processual e Processual
  16. Auto de Investigação do Ato Infracional (AIAI): Do Artigo 171 ao 190
  17. Das Medidas Pertinentes aos Pais ous Responsáveis Art. 129
  18. Conselho Tutelar
  19. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente
  20. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente II
  21. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente III
  22. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente IV
  23. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente V
  24. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente - Tabela Comparativa
  25. Das Infrações Administrativas
  26. Sistema Recursal
  27. Infiltração Policial Virtual
  28. Lei 14811/2024
  29. Do Acesso à Justiça Arts. 141/144 - Competência do Juiz, do MP e do Defensor
  30. LEI 13.431/2017
  31. Lei 14.344/2022 - Lei Henry Borel
  32. Artigos Mais Cobrados
  33. Do Direito à Profissionalização do Adolescente
  34. Do Direito à Profissionalização do Adolescente II
  35. Dos Crimes Contra Criança/Adolescente IV - II
  36. ECA (2024) - Aula 27 - Infiltração Policial Virtual II
Aula 16Estatuto da Pessoa Idosa (Lei nº 10.741/2003);▼
  1. Direitos da Pessoa Idosa - Gerontologia Aplicada ao Sócio - Jurídico
  2. Direitos da Pessoa Idosa - Política Nacional do Idoso e Política Nacional de Saúde do Idoso
  3. Direitos da Pessoa Idosa - Estatuto da Pessoa Idosa: Direitos Sociais I
  4. Direitos da Pessoa Idosa - Estatuto da Pessoa Idosa: Direitos Sociais II
  5. Direitos da Pessoa Idosa - Estatuto da Pessoa Idosa: Direitos Sociais - Exercícios
  6. Direitos da Pessoa Idosa - Estatuto da Pessoa Idosa: Medidas de Proteção
  7. Direitos da Pessoa Idosa - Fiscalização das Entidades de Atendimento
  8. Direitos da Pessoa Idosa - Estatuto da Pessoa Idosa: Dos crimes contra Pessoa Idosa
  9. Direitos da Pessoa Idosa - Estatuto da Pessoa Idosa: Acesso à Justiça
  10. Direitos da Pessoa Idosa - Interseccionalidade, Políticas Públicas e Direitos Humanos
Aula 17Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340/2006);▼
  1. Violência Doméstica Contra Mulher I
  2. Violência Doméstica Contra Mulher II
  3. Violência Doméstica Contra Mulher III
  4. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres
  5. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres II
  6. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres III
  7. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres IV
  8. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres V
  9. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres VI
  10. Mulheres e Violência de Gênero: Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Medidas Protetivas, Rede de Atendimento, Lei Maria da Penha e Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres VII
Aula 18Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).▼
  1. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título I - Disposições Preliminares - Capítulo I - Disposições Gerais
  2. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título I - Disposições Preliminares - Capítulo I - Disposições Gerais
  3. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título I - Disposições Preliminares - Capítulo II - da Igualdade e da Não Discriminação
  4. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título II - dos Direitos Fundamentais - Capítulo I - do Direito à Vida e Capítulo II - do Direito à Habilitação e à Reabilitação
  5. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título II - dos Direitos Fundamentais - Capítulo III - do Direito à Saúde
  6. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título II - Dos Direitos Fundamentais - Capítulo IV - do Direito à Educação
  7. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título II - dos Direitos Fundamentais - Capítulo V e ViI - do Direito à Moradia e Direito ao Trabalho
  8. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título II - dos Direitos Fundamentais - Capítulo VII, VIII, IX e X - V - Direito à Assistência e Previdência Social do Direito
  9. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título III - da Acessibilidade - Capítulo I - Disposições Gerais e do Acesso à Informação e à Comunicação
  10. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título III - Capítulos II e III - Do Acesso à Informação e à Comunicação e Da Tecnologia Assistiva
  11. Lei nº 13.146/15 - Livro I - Parte Geral - Título III - Capítulos IV e Título IV - Do Direito à Participação na Vida Pública e Política e da Tecnologia Assisti
  12. Lei nº 13.146/15 - Livro II - Parte Especial - Título I - Do Acesso à Justiça - Capítulo I e II - Disposições Gerais e Do Reconhecimento Igual Perante a Lei
  13. Lei nº 13.146/15 - Livro II - Parte Especial - Título II - Dos Crimes e das Infrações Administrativas
  14. Lei nº 13.146/15 - Livro II - Parte Especial - Título III - Disposições Finais e Transitórias
  15. Lei nº 13.146/15 - Livro II - Parte Especial - Título III - Disposições Finais e Transitórias II
  16. Lei nº 13.146/15 - Exercícios
  17. Lei nº 13.146/15 - Exercícios II
  18. Lei nº 13.146/15 - Exercícios III
Aula 19Política Nacional de Assistência Estudantil - PNAES (Lei nº 14.914/2024).▼
  1. Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes)
  2. Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) II
  3. Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) - Exercício
Inteligência Emocional1 Aula · 6 vídeos
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Aula 1Inteligência Emocional▼
  1. Os 50 Fundamentos Emocionais do Concurseiro
  2. Protagonista, Coadjuvante e Antagonista - Quem é Você?
  3. Os 50 Fundamentos Emocionais
  4. Autossabotagem
  5. Procrastinação
  6. Procrastinação II
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Aula 11) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos. Privilegia-se a interação do cidadão com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - reconheça relações entre os textos legais/oficiais, textos de reivindicação e discursos políticos oficiais e os pressupostos subjacentes de poder, direitos e deveres intrínsecos aos ambientes democráticos; - apreenda os sentidos globais da lógica informacional complexa (seções, incisos,caputt) estruturadora de textos de natureza administrativa; - localize/recupere informação explícita referente ao texto normativo, aos textos de reivindicação e às propostas públicas; - infira intenções implícitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas; - sintetize dados e informações de fontes institucionais localizados textos que apresentem soluções de interesse público e coletivo; e infira informações implícitas das estratégias argumentativas utilizadas em textos contendo debates públicos e/ou reivindicações cidadãs. 2) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas. Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o indivíduo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - infira informações implícitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo; - avalie a validade e a força de argumentos, dados estatísticos e premissas (distinguindo fato de opinião) utilizados em textos jornalísticos opinativos; - compreenda o sentido global de notícias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o quê, quem, como e por que ocorreu um fato; - localize pistas textuais de lógicas algorítmicas, bolhas de filtragem e da arquitetura das fake News a partir de reflexões sobre a ética jornalística no fenômeno da pós-verdade; - reconheça características típicas de hipertextos e hiperlinks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados; e - identifique a função textual-discursiva de elementos multissemióticos que promovem, em articulação com os elementos verbais, a textualidade no meio digital noticioso e publicitário. 3) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber. Foca-se no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garante a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discurso da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique o tema central e a hierarquização das informações primárias e secundárias em textos de divulgação científica e verbetes; - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa; - compare o que há em textos de diferentes estudos científicos que discordam entre si para descobrir em que as idéias estão confusas ou erradas; e - análise a linguagem verbal junto a outras modalidades semióticas, interpretando textos expositivos em que haja fórmulas, infográficos e dados estatísticos. 4) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária. Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade; - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em língua portuguesa; - localize/recupere informação focada nas escolhas complexas do autor, como foco da narrativa psicológica, saltos estruturais de tempo cronológico/psicológico e espacialidade; - estabeleça relações explícitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação; - interprete informações implícitas em textos que apresentam diferentes vozes e pontos de vista, identificando os efeitos ideológicos produzidos pelas reflexões sobre o próprio texto (recursos de autorreferência textual) ou sobre outros textos, além de recursos como pastiche, sátira e paródia social; e - identifique a função estético-literária da articulação entre elementos verbais e outras modalidades semióticas, interpretando as cadências e os recursos semióticos em poemas concretos, ciberpoemas e produções das vanguardas estéticas. 5) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc. A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem. I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - compreenda os sentidos globais de textos cotidianos complexos, como orientações, avaliações, relatos, discussões de interesse público, entre outros; - relacione as experiências individuais relatadas em textos do cotidiano a questões sociais, culturais, profissionais e cidadãs mais amplas; - interprete criticamente pontos de vista, valores e posicionamentos implícitos em interações escritas mediadas por tecnologias digitais e por instituições sociais; - análise a construção argumentativa presente em recomendações, reclamações, resenhas de usuários, fóruns de discussão e outros gêneros da vida cotidiana; - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas; - infira pressupostos, implícitos e efeitos de sentido produzidos pela circulação de informações em ambientes digitais e em práticas comunicativas contemporâneas; e - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando os elementos de textos de interfaces digitais, plataformas colaborativas, aplicativos, redes sociais e outros textos híbridos do cotidiano.▼
  1. Compreensão e Interpretação de Textos
  2. Compreensão e Interpretação de Textos
  3. Tipologias e Gêneros Textuais
  4. Tipologias e Gêneros Textuais
  5. Coesão e Coerência, Semântica, Figuras e Vícios de Linguagem, Reescrita
  6. Coesão e Coerência
  7. Figuras e Vícios de Linguagem
  8. Reescrita
  9. Semântica
Aula 2A prova de Língua Portuguesa privilegiará a leitura e análise linguística de múltiplos textos, com ênfase no pensamento crítico e no domínio de variados gêneros textuais. Para isso, serão explorados textos selecionados das seguintes esferas discursivas: II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - compreenda a seleção do léxico institucional como forma de legitimação das relações de poder e de adequação ao grau de formalidade exigido; - analise as formas de organização sintática de impessoalização (por exemplo: apassivação pronominal, indefinição do sujeito, clichês institucionais, etc.) presentes em sentenças documentais; - compreenda os mecanismos de coesão referencial responsáveis por garantir a continuidade nos textos oficiais e públicos; - identifique o funcionamento de verbos modais e marcadores de modalização exigidos para atenuar imposições ou ratificar o poder coercitivo; - analise o comportamento sintático-semântico de articuladores discursivo-argumentativos usados em premissas diplomáticas e jurídicas; - identifique a função textual-discursiva de elementos multissemióticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial; - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e - compreenda o rigor dos mecanismos normativos de regência, concordância, colocação e crase previstos pela norma de referência do português brasileiro em expedientes oficiais. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique e selecione a acepção mais adequada de vocábulos que adquirem novos matizes ideológicos ou irônicos de acordo com a posição do veículo jornalístico; - análise como a seleção refinada do léxico, a polissemia, o duplo sentido e as transgressões metafóricas intencionais atuam na indução interpretativa do interlocutor na publicidade; - análise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais; - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários; - identifique as estratégias coesivas complexas e a introdução de trechos explicativos e restritivos utilizados para neutralizar interpretações adversárias no texto argumentativo; - análise estratégias como citação direta, uso de aspas e discurso indireto livre como indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista; - reconheça as relações lógico-discursivas construídas por elementos de conexão em gêneros opinativos; - análise a estruturação sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeito, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo); - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e - análise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique processos de formação de palavras e relações hierárquicas de sentido entre termos (hipônimos e hiperônimos, por exemplo), reconhecendo sua função na precisão terminológica de textos técnicos; - deduza as relações complexas de intertextualidade teórica e o controle estrito de citações normatizadas necessárias para o estabelecimento do conhecimento fundamentado; - análise os esquemas de progressão temática baseados em recursos como nominalização, sinônimos categoriais abstratos, processos catafóricos etc.; - compreenda a eficácia dos efeitos discursivos de afastamento e objetividade, pautados em estratégias como o uso da terceira pessoa, do sujeito indeterminado e da voz passiva, entre outras; - identifique os mecanismos de coesão sequencial que determinam a hierarquização e progressão (passo a passo) em relatos de experimentos e manuais; - compreenda as pistas linguísticas, como articuladores textuais, entre outros, que sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discurso científico; - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discurso científico objetivo; e - análise as estruturas de metalinguagem (glossários e notas de rodapé integradas ao enunciado discursivo explicativo, por exemplo) utilizadas para realizar movimentos metodológicos. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique a produção de sentidos elaborada por figuras de pensamento e de sintaxe (como oximoros, elipses, gradações, paradoxos, ironias existenciais etc.) no texto dramático ou poético; - identifique relações intertextuais em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais; - apreenda os sentidos globais das visões de mundo representadas ficcionalmente e do modo reflexivo com que dilemas identitários, políticos ou humanísticos transparecem na poética e na ficção; - avalie as infrações intencionais da sintaxe ou da fonologia (licença poética, aliterações, métrica) como expedientes fundamentais para a criação de significações sensoriais e literárias; - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito,presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama; - análise os efeitos do discurso indireto livre na prosa clássica e modernista para a articulação entre a voz do narrador e a voz da personagem; e - compreenda os efeitos ideológicos e literários da reprodução fiel de modos de falar característicos de grupos sociais e regiões (variação histórica e geográfica), em comparação com a normapadrão. II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - compreenda a formação e o emprego de termos abstratos e nominalizações utilizados para sintetizar experiências, avaliações e procedimentos em textos do cotidiano institucional e digital; - análise o uso de qualificadores e adjetivações avaliativas empregados para expressar julgamentos, opiniões e posicionamentos em interações cotidianas; - reconheça estratégias linguísticas de impessoalização e generalização utilizadas para conferir objetividade, legitimidade ou universalidade a orientações, recomendações e normas sociais; - identifique estratégias de modalização utilizadas para graduar certezas, hipóteses, recomendações e avaliações em diferentes contextos comunicativos; - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal e organizadores de tempo e espaço presentes em relatos sequenciais cotidianos; - análise a função argumentativa de elementos articuladores empregados na organização de raciocínios lógicos, em textos de natureza filosófica;   - análise recursos metalinguísticos empregados para explicar, reformular, definir ou negociar sentidos em ambientes colaborativos, institucionais e digitais; e - análise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, reticências etc.).▼
  1. Noções de Fonética, Acentuação Gráfica e Ortografia Oficial
  2. Ortografia Oficial e Acentuação Gráfica
  3. Estrutura e Processos de Formação de Palavras
  4. Estrutura e Formação de Palavras
  5. Emprego e Sentido das Classes Gramaticais - Parte I
  6. Emprego e Sentido das Classes Gramaticais - Parte II
  7. Emprego das Classes de Palavras
  8. A Sintaxe do Período Simples - Parte I
  9. A Sintaxe do Período Simples - Parte II
  10. Domínio da Estrutura Morfossintática do Período
  11. A Sintaxe do Período Composto
  12. Relações de Coordenação entre Orações e entre Termos da Oração
  13. Relações de Subordinação entre Orações e entre Termos da Oração
  14. Funções do QUE e do SE
  15. Concordância, Regência, Colocação, Crase e Pontuação
  16. Sintaxe de Concordância, de Regência e de Colocação
  17. Emprego do Sinal Indicativo de Crase
  18. Emprego dos Sinais de Pontuação
Aula 3Redação oficial e correspondência.▼
  1. As Comunicações Oficiais, Aspectos Gerais da Redação Oficial
  2. As Comunicações Oficiais
  3. Redação Oficial, Comercial e Administrativa
  4. Elementos de Ortografia e Gramática, Técnica Legislativa e Atos Normativos
Raciocínio Lógico6 Aulas · 20 PDFs
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Aula 1Compreensão, análise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas; Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, Correlacionamento.▼
  1. Operadores Lógicos Fundamentais
  2. Operadores Lógicos Fundamentais
  3. Operador Condicional
  4. Outros Operadores Lógicos
Aula 2Problemas envolvendo verdade e mentira. Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.▼
  1. Lógica de Argumentação
  2. Lógica de Argumentação
  3. Diagramas Lógicos
  4. Diagramas Lógicos
Aula 3Razão e proporção, regra de três simples; Porcentagem;▼
  1. Razão e Proporção, Regra de Três e Porcentagem
  2. Regra de Três e Porcentagem
Aula 4Reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais. Princípio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente). Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de sequências de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.).▼
  1. Raciocínio Sequencial
  2. Raciocínio Sequencial
Aula 5Habilidades: Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária; Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade; Unidades de medida de comprimento, superfície, volume, capacidade e tempo;▼
  1. Números Inteiros
  2. Números Racionais e Reais
  3. Números Reais e Inteiros
Aula 6Princípio da casa dos pombos; Orientação espacial e temporal; Planificação de figuras espaciais.▼
  1. Análise Combinatória
  2. Análise Combinatória
  3. Orientação Temporal e Espacial
  4. Orientação Temporal e Espacial
  5. Visualização Espacial
Legislação Aplicada ao Servidor Público6 Aulas · 8 PDFs
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Aula 1Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores;▼
  1. Lei n. 8.112/1990 - Estatuto dos Servidores Públicos da União
Aula 2Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999);▼
  1. Lei n. 9.784/1999 - Processo Administrativo Federal
  2. Lei n. 9.784/1999 - Processo Administrativo Federal
Aula 3Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências;▼
  1. Lei n. 11.091/2005 – Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação
Aula 4Lei n.º 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa;▼
  1. Lei n. 8.429/1992 - Improbidade Administrativa
Aula 5Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994);▼
  1. Código de Ética dos Servidores do Poder Executivo Federal
Aula 6Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988;▼
  1. Administração Pública
  2. Administração Pública
Conhecimentos Específicos1 Aula · 12 PDFs
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Aula 1Regulamentação da profissão: Lei nº 8.662/1993. Código de Ética do/a Assistente Social e Projeto Ético-Político do Serviço Social. Fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social. Instrumentalidade, dimensões técnico-operativa, ético-política e teóricometodológica do exercício profissional. Estado, questão social, políticas sociais e seguridade social. Política de Assistência Social: Sistema Único de Assistência Social (SUAS), proteção social básica e especial. Questão étnico-racial, gênero, sexualidades, diversidade e direitos humanos. Formulação, implementação, monitoramento e avaliação de políticas, programas e projetos sociais. Pesquisa social. Estudos socioeconômicos. Elaboração de parecer social, laudo social e relatório social. Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990); Estatuto da Pessoa Idosa (Lei nº 10.741/2003); Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340/2006); Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).▼
  1. O Projeto Ético-Político do Serviço Social
  2. Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social
  3. Dimensão Técnico-Operativa do Serviço Social
  4. A Instrumentalidade, a Ação Socioeducativa com Indivíduos, Grupos e Família, Abordagens Individual e Coletiva
  5. Política Social e Seguridade Social
  6. Questão Social e Direitos de Cidadania
  7. Lei n. 8.742/1993 - Lei Orgânica da Assistência Social
  8. Relações de Gênero, Intergeracionais, Étnico-Raciais e Diversidade
  9. A Dimensão Investigativa, Aspectos Teóricos e Metodológicos
  10. Processos de Planejamento e de Intervenção
  11. Leis Integracionistas e Inclusivas - Parte I
  12. Leis Integracionistas e Inclusivas - Parte II
Inteligência Emocional1 Aula · 125 PDFs
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Aula 1Inteligência Emocional.▼
  1. ELO 1: O Refúgio Emocional do Concurseiro
  2. ELO 2: A Aprendizagem Depende das suas Emoções
  3. ELO 3: As Cinco Pontas da Estrela do Concurseiro Aprovado
  4. ELO 4: Ansiedade: o Maior Inimigo do Concurseiro
  5. ELO 5: Mindfulness: o Pequeno Grande Milagre
  6. ELO 6: Positividade Tóxica
  7. ELO 7: Pensamentos Negativos
  8. ELO 8: A Felicidade e o Concurseiro
  9. ELO 9: A Tristeza e o Concurseiro
  10. ELO 10: Sou Imperfeita, e Você? A Coragem de Ser Imperfeito
  11. ELO 11: A Resiliência
  12. ELO 12: Autoestima e seus 6 Pilares
  13. ELO 13: Os 6 Pilares da Autoestima
  14. ELO 14: Autocompaixão: a Valorização da Autoestima
  15. ELO 15: Traumas e Estudos
  16. ELO 16: Crenças Centrais e os Estudos
  17. ELO 17: A Comparação e o Concurseiro
  18. ELO 18: A Baixa Tolerância à Frustração
  19. ELO 19: Como a Impulsividade Pode te Atrapalhar nos Estudos
  20. ELO 20: As 5 Feridas Emocionais e suas Consequências
  21. ELO 21: Autossabotagem
  22. ELO 22: Os 18 Esquemas Mentais e o Concurseiro
  23. ELO 23: Dizer NÃO Poderá Mudar a sua Vida
  24. ELO 24: Estresse, Cansaço e Burnout nos Estudos
  25. ELO 25: Fracasso, Derrota e Fases das Perdas
  26. ELO 26: Família Disfuncional e o Concurseiro
  27. ELO 27: Perfeccionismo: o Equilíbrio Leva à Excelência?
  28. ELO 28: As Sombras e a Maldade Humana
  29. ELO 29: A Raiva e o Concurseiro
  30. ELO 30: A Culpa e o Concurseiro
  31. ELO 31: A Coragem e o Concurseiro
  32. ELO 32: O Concurseiro Protagonista
  33. ELO 33: A Mediocridade e os Estudos
  34. ELO 34: Os 7 Pecados Capitais
  35. ELO 35: Como se Blindar de Pessoas Tóxicas nos Estudos
  36. ELO 36: O Perfeccionismo e o Concurseiro
  37. ELO 37: A Autocobrança e o Concurseiro
  38. ELO 38: Neuromitos e Estudos para Concursos
  39. ELO 39: Os Recomeços do Concurseiro
  40. ELO 40: O Papel de Vítima e o Concurseiro
  41. ELO 41: Vício em Redes Sociais e Estudos
  42. ELO 42: A Procrastinação e os Estudos
  43. ELO 43: A Autoconsciência e o Concurseiro
  44. ELO 44: A Autorresponsabilidade e o Estudo para Concursos
  45. ELO 45: A Vida Intencional e o Concurseiro
  46. ELO 46: Positividade Tóxica e os Concurseiros
  47. ELO 47: Lei da Atração - Mágica ou Pseudociência
  48. ELO 48: Como Usar a Técnica da Pedra Cinza para Lidar com a Toxicidade
  49. ELO 49: A Baixa Autoestima e o Concurseiro
  50. ELO 50: A Garra e o Concurseiro
  51. ELO 51: A Síndrome do Impostor e o Concurseiro
  52. ELO 52: Efeito Dunning-Kruger e o Concurseiro
  53. ELO 53: O Concurseiro e a Mentalidade Forte
  54. ELO 54: Como Superar a Reprovação
  55. ELO 55: O Impacto do Uso das Telas na Produtividade
  56. ELO 56: Como Recomeçar depois do Caos
  57. ELO 57: a Importância da Espiritualidade nas Dificuldades
  58. ELO 58: os Benefícios do Mindfulness para a Aprendizagem
  59. ELO 59: o Demônio do Meio-Dia
  60. ELO 60: Dezembrite - o Peso Emocional do Fim de Ano
  61. ELO 61: as Fases do Estresse
  62. ELO 62: o Significado Real da Gratidão
  63. ELO 63: o que É Inteligência Emocional?
  64. ELO 64: a Teoria das Janelas Quebradas
  65. ELO 65: Jejum de Cortisol e os Benefícios para Concurseiros
  66. ELO 66: o Cansaço e o Concurseiro
  67. ELO 67: Brain Rot e o Concurseiro
  68. ELO 68: O Sono e Estudos
  69. ELO 69: A Raiva e o Concurseiro
  70. ELO 70: a Crise dos 30 das Concurseiras
  71. ELO 71: o Movimento Slow e o Concurseiro
  72. ELO 72: a Inteligência Social e o Concurseiro
  73. ELO 73: a carga Cognitiva e seus Efeitos nos Estudos
  74. ELO 74: como a Infância Será uma Estrada que nos Acompanhará para sempre
  75. ELO 75: Características de uma Pessoa com Maturidade Emocional
  76. ELO 76: Higiene do Sono e Estudos
  77. ELO 77: O Tropeço também é um Passo
  78. ELO 78: Como Estudar Desmotivado
  79. ELO 79: TDAH e Aprendizagem
  80. ELO 80: Adultização de Crianças: Aspectos Psicológicos
  81. ELO 81: Setembro Amarelo e o Concurseiro
  82. ELO 82: As Melhores Técnicas para Aumentar a sua Autoestima
  83. ELO 83: O Concurseiro e a Família Tóxica
  84. ELO 84: O Poder da Resiliência
  85. ELO 85: O Poder de ser Antifrágil
  86. ELO 86: O Umbiguismo
  87. ELO 87: O Silêncio Vale Ouro
  88. ELO 88: A Solidão do Concurseiro
  89. ELO 89: Quando o Seu Ego Grita
  90. ELO 90: Os Principais Mecanismos de Defesa do Concurseiro
  91. ELO 91:O Efeito Pigmaleão e o Concurseiro
  92. ELO 92: O Mito do Normal e o Concurseiro
  93. ELO 93: O Romo e o Concurseiro
  94. ELO 94: Como Fechar Ciclos
  95. ELO 95: Saindo Da Negação
  96. ELO 96: A Sensação do Tempo Correndo e o Concurseiro
  97. ELO 97: A Síndrome do Coração Partido nos Estudos
  98. ELO 98: Eu Não Cumpro Aquilo que Prometo
  99. ELO 99: A Síndrome da Velhice em Jovens
  100. ELO 100: Como Recomeçar do Zero
  101. ELO 101: Ciclo ou Caminho?
  102. ELO 102: A Desfusão Cognitiva e o Concurseiro
  103. ELO 103: Pessoas Narcisistas e o Concurseiro
  104. ELO 104: A Coragem como Ferramenta Poderosa nos Estudos
  105. ELO 105 : Porquê você começa e Depois Para de Estudar?
  106. ELO 106: Como os Amigos e a Família Podem Atrapalhar os Estudos
  107. ELO 107: Como Passar Rápido em um Concurso: a Fórmula Mágica
  108. ELO 108: Otrovertidos e Concurseiros
  109. ELO 109: Intensidade x Profundidade nos Estudos
  110. ELO 110: Como Identificar que a Falta de Sono tem Causa Emocional?
  111. ELO 111: A Mentalidade de Escassez e o Concurseiro
  112. ELO 112: Abuso Físico e Psicológico e Consequências para a Aprendizagem
  113. ELO 113: Manual para os Familiares dos Concurseiros
  114. ELO 114: Tipos de Concurseiros que Você não Deve Ser
  115. ELO 115: A Ansiedade de Planejamento e a Procrastinação
  116. ELO 116: Como Lidar com a Incerteza de Passar
  117. ELO 117: A Regulação de Expectativas
  118. ELO 118: Você se Avalia pelos Resultados? Isso Pode te Reprovar!
  119. ELO 119: Ilusão de Progresso: Planejamento ou Atraso?
  120. ELO 120: A Autoeficácia Percebida
  121. ELO 121: A Pressa Também é um Vício
  122. ELO 122: Qual o seu Cronotipo?
  123. ELO 123: O Vício em Pornografia e Estudos
  124. ELO 124: Estudar uma Matéria de Cada Vez Tem Eficácia para Ansiosos?
  125. ELO 125: Dependência Emocional nos Estudos

Sobre o concurso UFPE - Universidade Federal de Pernambuco

Informações gerais sobre o órgão e os cargos

O que é UFPE (UFPE)

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) é uma instituição de ensino superior pública federal, reconhecida como uma das melhores do Brasil em ensino, pesquisa e extensão. Sediada no Recife, com campi também em Vitória de Santo Antão e Caruaru, a UFPE desempenha um papel fundamental no desenvolvimento científico, tecnológico e cultural do estado de Pernambuco e da região Nordeste. Sua missão é promover a formação de pessoas e a construção de conhecimentos e competências científicas e técnicas de referência, pautada por sólidos princípios éticos, socioambientais e culturais.

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Prova em 17/01/2027 · Última atualização: UFPE divulga edital retificado do concurso público com vagas para professores do magistério superior
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há 106 dias
UFPE divulga edital retificado do concurso público com vagas para professores do magistério superior
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