ROJO, Roxane Helena Rodrigues. Pedagogia dos multiletramentos. In: ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MOURA, Eduardo (org.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012.

Currículo paulista.

Política Especial e outros documentos oficiais

Diversidade para SEE SP

São Paulo Integral (PEI)

Estatuto da Criança do Adolescente

LDB

BNCC

Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.

Formação de professores – diretrizes – somente PDF

ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini; VALENTE, José Armando. Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais. Currículo Sem Fronteiras (online), v. 12, n. 3, p. 57-82, set./dez. 2012. Disponível em: . Acesso em: 17 jan. 2023.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação. São Paulo: SEDUC, 2019. Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania. Brasília: MEC/SEB, 2004. Caderno 1, parte II. BRASIL. Lei no 7.398, de 4 de novembro de 1985. Dispõe sobre a organização de entidades representativas dos estudantes de 1o e 2o graus e dá outras providências. SÃO PAULO (Estado). Lei n° 15.667, de 12 de janeiro de 2015. Dispõe sobre a criação, organização e atuação dos grêmios estudantis nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio públicos e privados. Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2023.

SÃO PAULO (Estado). Lei n° 16.279, de 08 de julho de 2016. Aprova o Plano Estadual de Educação de São Paulo e dá outras providências.

O que é filosofar? ; Senso Comum e Senso Reflexivo ; Conhecimento Filosófico, Científico e Teológico ; Ensino de Filosofia e sua importância na formação cidadã

Mitologia e Logos ; Pré-socráticos ; Sofistas ; Sócrates: a maiêutica ; Platão: dualismo e justiça em “A República”

Ética a Nicômaco: virtude e felicidade ; Política: comunidade e cidadania ; Lógica e silogismo ; Episteme e as quatro causas

Patrística (Agostinho) ; Escolástica (Tomás de Aquino) ; Universais e Nominalistas

Renascimento e a nova ciência ; Racionalismo: Descartes ; Empirismo: Locke e Hume ; Crítica do conhecimento: Kant

Maquiavel: virtù e razão de Estado ; Contratualismo: Hobbes, Locke e Rousseau ; Iluminismo e razão pública ; Montesquieu: separação dos poderes

Éticas helenistas: estoicismo, epicurismo, ceticismo ; Montaigne: natureza humana ; Espinosa: liberdade e razão ; Kant: imperativo categórico ; Direitos Humanos e ética universalista

Positivismo ; Dialética hegeliana ; Marx: ideologia, trabalho e alienação ; Trabalho, técnica e tecnologia ; Transformações informacionais e precarização ; Suzana Albornoz: o sentido do trabalho hoje ; Nietzsche: crítica da moral; Hannah Arendt e política; Husserl e a fenomenologia ; Sartre: existencialismo e liberdade

O que é arte? ; Estética no Renascimento e Modernidade ; Escola de Frankfurt: crítica cultural e indústria cultural ; Walter Benjamin e a reprodutibilidade técnica

Wittgenstein e linguagem ; Círculo de Viena e o verificacionismo ; Karl Popper e o falsificacionismo ; Thomas Kuhn e as revoluções científicas

Teoria da Ação Comunicativa (Habermas) ; Poder e biopolítica (Foucault) ; Feminismo e Filosofias não hegemônicas ; Racismo estrutural e justiça social ; Judith Butler e a alteridade

Hans Jonas e a ética da responsabilidade ; Peter Singer e bioética ; Leonardo Boff e a ética do cuidado com a vida ; Ailton Krenak e a ética ambiental ; Vandana Shiva e o ecofeminismo

Filosofia como componente curricular (BNCC e Currículo Paulista) ; Didática e estratégias de ensino ; Inclusão e diversidade na sala de aula ; Competências e habilidades em Ciências Humanas ; Tecnologias digitais e metodologias ativas ; Juvenal Savian Filho: argumentação e filosofar ; Franklin Leopoldo e Silva: o outro